viernes, 15 de junio de 2012

Tema 6: Ejercicio B - Responde a las siguientes cuestiones


Tema 6: Ejercicio B – Responde a las siguientes cuestiones
  • ¿Cómo retiene la Tierra parte de la energía recibida del Sol, haciendo que la temperatura tenga unos valores que permitan la existencia de vida?
 -El fenómeno que realiza esto es el efecto invernadero. Es un fenómeno que ha desarrollado nuestro planeta para permitir que exista la vida y se llama así precisamente porque la Tierra funciona como un invernadero.

-El planeta está cubierto por una capa de gases llamada atmósfera. Esta capa permite la entrada de algunos rayos solares que calientan la Tierra. Esta, al calentarse, también produce calor pero esta vez la atmósfera no deja que se escape todo hacia el espacio y lo devuelve a la superficie terrestre.



-Este mecanismo permite que el planeta tenga una temperatura idónea para el desarrollo de la vida tal y como la conocemos. Es muy probable que sin el efecto invernadero no podríamos vivir.

  • Define biodiversidad e indica varias razones por las que es necesario conservarla.
-La biodiversidad es la variedad de vida. Este concepto incluye varios niveles de organización biológica. Abarca desde la diversidad de especies de plantas y animales que viven en un sitio, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a las regiones donde se sitúan dichos ecosistemas.

-Las razones principales para conservarla son que biodiversidad es resultado de un proceso histórico natural de gran antigüedad. Y que además la biodiversidad garantiza bienestar y equilibrio en la biosfera (conjunto formado por el grupo de los seres vivos propios del planeta Tierra, junto con el medio físico que los rodea)



-Los elementos que componen la biodiversidad aseguran muchas de las necesidades básicas para garantizar nuestra supervivencia.

  • ¿De qué modo evita el ozono estratosférico el paso de radiación ultravioleta?
-El ozono estratosférico se forma por acción de la radiación ultravioleta, que separa las moléculas de oxígeno molecular (O2) en dos átomos, los cuales son altamente reactivos, pudiendo reaccionar estos con otra molécula de O2 formándose el Ozono (O3). Gracias a las características que posee el Ozono, este compuesto absorbe la mayoría de las radiaciones ultravioletas, llegando a la Tierra una pequeña parte de ellas.



  • ¿Por qué los CFCs destruyen el ozono?
-Los CFCs (clorofluorocarburos) usados en refrigeración, aire acondicionado…, eran los principales responsables de la destrucción de ozono.

-Después de laboriosos estudios realizados y multitud de observaciones han aportado nuevas evidencias sobre el papel de los átomos cloro y bromo en la reacción química que destruye la capa de ozono. La reacción química se podría resumir de la siguiente manera:


-Los CFC son compuestos muy estables. Por lo tanto, cuando son liberados a la atmósfera, no son degradados y alcanzan la estratósfera. En este lugar es donde son irradiados por la radiación ultravioleta y se descomponen rápidamente para liberar átomos de Cloro (o Bromo), los cuales comienzan una cadena de reacciones que interfieren con el ozono estratosférico, teniendo como consecuencia la destrucción de este último.



-Se estima que un átomo de cloro, antes de ser neutralizado, puede destruir cien mil (100.000) moléculas de ozono.

  • Enumera y define los 4 principales factores que provocan la pérdida de suelo fértil.


Erosión:


-La erosión es la pérdida de suelo fértil, debido a que el agua y el viento normalmente arrastran la capa superficial de la tierra hasta el mar. El ser humano acelera la pérdida de suelos fértiles por la destrucción de la cubierta vegetal, resultado de malas técnicas de cultivo, sobrepastoreo, quema de vegetación o tala del bosque…


-El cultivo de tierras en lugares con pendiente aumenta la posibilidad de agotamiento del suelo fértil, ya que es muy fácil el arrastre de tierra por acción de la lluvia.


-Es importante destacar que la erosión del suelo, además de afectar y alterar los ecosistemas, afecta seriamente a la gente y a la economía de un lugar.


Contaminación:


-Los suelos poseen una cierta capacidad para asimilar las intervenciones humanas sin entrar en procesos de deterioro. Sin embargo, esta capacidad ha sido ampliamente sobrepasada en muchos lugares, como consecuencia de la producción y acumulación de residuos industriales, mineros o urbanos.




-La contaminación de suelos se produce también por la mala eliminación y ausencia de tratamiento de basuras. Otro problema grave se presenta con los residuos industriales. El vertido ilegal de residuos industriales constituye un serio problema de contaminación del suelo.


Desertificación:


-La desertificación es la intensificación de la aridez. Cabe destacar que este término se utiliza para describir procesos causados por los seres humanos. La desertificación, definida como el incremento de las condiciones desérticas y el decrecimiento de la productividad de los ecosistemas,  generada principalmente por el ser humano.


-Las principales causas de desertificación son la agricultura ­de secano y riego­, la erosión hídrica y eólica, los cambios climáticos, el sobrepastoreo, la deforestación, los incendios forestales, la extinción de especies nativas de flora y fauna, y la expansión urbana.




Urbanización:


-La urbanización es el avance y crecimiento de las ciudades y la edificación de nuevas poblaciones, las que generalmente se ubican sobre suelo fértil.
  • ¿Por qué dos razones fundamentales de los combustibles fósiles deben ser sustituidos progresivamente por otras energías?
  • Visto lo visto en la otra entrada del cambio climático, los combustibles fósiles deberían ser sustituidos por energías renovables ya que su combustión produce mucha contaminación atmosférica además de que no son infinitos, es decir, pertenecen a las energías no renovables.

  • Define desertización e indica en que zonas de España están más afectadas por este problema.

 -Definición: transformación de tierras usadas para cultivos en tierras desérticas, con una disminución de la productividad del 10% o más. Este proceso se observa en muchos lugares del mundo y es una amenaza sería para el ambiente y para el rendimiento agrícola de algunas zonas.

-En España: La desertización avanza en España, y amenaza ya a más del 30% del territorio, la mayoría en el sureste peninsular. Según datos del Ministerio de Medio Ambiente, un total de 159.337 kilómetros cuadrados (de los 506.061 que ocupa España) sufren un riesgo alto o muy alto de desertización, lo que supone un 31,49% del total. En tres comunidades (Murcia, Valencia y Canarias) el riesgo de desertización es alto o muy alto y afecta ya a casi al 100% del territorio.
  • Explica clara y brevemente a qué se llama desarrollo sostenible.
-Es aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles (no se pueden mantener) a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.


  • La dehesa es uno de los mejores ejemplos de desarrollo sostenible. Aclara por qué.
-Una de las características principales de la dehesa es que se alternan espacios ecológicamente maduros con otros inmaduros, que supone grandes ventajas  que permiten la conservación y sostenibilidad de este ecosistema y su facilidad de recuperación ante sequías y cultivos.

-Además, el cultivo de la dehesa es itinerante, es decir, va de un lugar a otro, divididos en periodos cortos de cultivo acompañados de otros más largos de recuperación del terreno.



-La dehesa constituye una muestra evidente de que puede alcanzarse un equilibrio entre explotación y conservación de buena parte de los valores naturales.

  • Indica en qué consiste el “principio de precaución”, aplicado a los problemas ambientales. ¿Qué opinas al respecto?
-El principio de precaución nos exige que en caso de amenaza para el medio ambiente o la salud y en una situación de incertidumbre científica se tomen las medidas apropiadas para prevenir el daño. No sin dificultades a lo largo de estos últimos años el principio ha ido afianzándose como un elemento dentro del ámbito político y jurídico de numerosos países y, sobre todo, a nivel europeo e internacional.

Tema 6: Ejercicio A - Cambio Climático


Tema 6: Ejercicio A – Diferentes Visiones del Cambio Climático

-Últimamente el cambio climático es un tema que está en boca de todos, los medios de comunicación lo describen como un problema de magnitudes catastróficas, hasta los gobiernos lo utilizan para ganar seguidores en sus campañas políticas, pero ¿Él cambio climático de verdad es un problema?



-Hay diferentes posturas sobre ello que son interesantes de ver y analizar. Para ello nos tendremos que informar un poco de lo que vamos a hablar; empecemos:


-El clima ha ido cambiando a lo largo de la historia de la Tierra, intercalándose épocas cálidas con eras glaciares.
Las épocas cálidas están asociadas con gran actividad volcánica y con la consiguiente elevación del dióxido de carbono en la atmósfera, mientras que las era glaciares se caracterizan por los descensos en la temperatura global de la Tierra. El planeta Tierra a pasado por cinco eras glaciares a lo largo de su historia y actualmente nos encontramos en una de ellas.


-Durante las tres últimas décadas del siglo XX se ha observado un aumento de la temperatura global de la atmósfera y se prevé que se mantenga durante cientos de años.

Primera postura

-Algunos científicos afirman que el cambio en el clima está provocado por un aumento de la concentración de los gases de efecto invernadero (más tarde aclararemos esto) en la atmósfera, generados por el ser humano como consecuencia de la quema masiva de combustibles fósiles y la desforestación. El incremento masivo de estos gases (entre ellos el mayor causante es el dióxido de carbono) aumenta el efecto invernadero de la atmósfera, causando del aumento de la temperatura terrestre.

Explicación del efecto invernadero

-Los gases por los que se encuentra constituida la atmósfera (21% de oxígeno, 78% de nitrógeno y 1% de otros) son los responsables de que la Tierra pueda ser un planeta habitable, ya que permiten la entrada de algunos rayos solares que calientan la Tierra. Esta al calentarse también emite calor, pero esta vez la atmósfera impide que se escape todo hacia el espacio y lo devuelve a la superficie, manteniendo una temperatura idónea para el desarrollo de la vida.




Justificaciones del cambio climático

-El incremento de la quema de combustibles fósiles, provocan el aumento de los gases como el óxido de nitrógeno y el dióxido de carbono, que provocan que una parte mayor de la radiación infraroja emitida por el planeta sea absorbido por la atmósfera y vuelva a la Tierra produciendo el calentamiento global.



-Consecuencias de este problema son el aumento de la temperatura global de la Tierra, el deshielo de los polos que provocan las altas temperaturas que producen el aumento del nivel del mar,…



Segunda Postura

-Algunos científicos niegan la existencia del calentamiento global, defendiéndose utilizando una serie de razones bien justificadas:

-Decir que el clima cambia es algo normal ya que el clima a variado a lo largo de toda la historia como ya hemos visto antes.

-Se defiende contra la afirmación de que “el clima cambia a causa del dióxido de carbono emitido por el hombre” diciendo que en ningún lugar se dan pruebas irrefutables de ello. Existen múltiples factores que influyen en el clima y el dióxido de carbono es solo uno de ellos. El hecho de que aumente la temperatura se encuentre en algún punto relacionado con el incremento de dióxido de carbono no es un prueba concluyente de ello.

-En el caso de que hubiera calentamiento global no supondría un problema perjudicial ni para el hombre, ni para los animales, ni para los vegetales, ni para el planeta en general ya que el ser humano ha podido vivir en condiciones climatológicas más duras.



-Algunos científicos lo señalan como el fraude más grande y de mayor éxito pseudocientífico que han visto en su larga vida. El cambio climático no es una mentira, la mentira es pasar al mismo por noticia.

Opinión Personal

-Después de haberme informado sobre este tema, pienso que los dos puntos de vista tienen justificaciones y explicaciones que son lo suficientemente validas para ser creídas. Aunque tengo mis dudas yo me quedaría con que no existe calentamiento global ya que el clima siempre ha estado cambiando, mi pregunta es ¿Por qué lo han hecho noticia?

-Aunque me haya decantado por uno de los dos puntos no quiere decir que este en completo desacuerdo con el otro. Pienso que deberían buscar los puntos en los que concuerdan para elaborar un solo punto de vista utilizando argumentos de las dos ideas, pero visto lo visto en la historia de la ciencia dudo que sea posible. Dado que siempre se tiende de un extremo a otro.

-Pero ¿En el caso de que hubiera un calentamiento global que ocurriría?
Pienso que las catástrofes predichas por los medios de comunicación son demasiado peliculeras, no hay nada que  dar por hecho.



-Por ahora deberemos conformarnos con quedarnos en la duda de si hay calentamiento global o no, pero eso si seguiremos informándonos para que nadie nos engañe.


Enlaces del ejercicio:

martes, 17 de abril de 2012

Tema 5: Ejercicio 4 - Transgénicos

-Voy a comprar a un gran supermercado, seguro que con la fama que tiene, tendrá buenos y naturales productos. Voy a comprar un kilo de tomates que color tan bonito tienen y no tienen ninguna marca de que lo hayan mordido algún bicho, tendrán que estar buenísimos.


-Tras miles de años de evolución , los seres humanos, nos continuamos dejando engañar de nuestra vista. ¿Como sabemos que esos tomates son mejores que otros?, ¿Qué nos hace pensar eso?, ...
-Vas a tratar de desenmascarar a estos alimentos llamados Transgénicos u Organismos Genéticamente Modificados.


Organismo Genéticamente Modificados (OGM)
-Los transgénicos son seres vivos (plantas, animales o microorganismos) que han sido modificados genéticamente en laboratorios por ingenieros genéticos mediante la introducción de genes de otras especies de seres vivos, con el fin de proporcionarles las características deseadas y que nunca se obtendrían de forma natural.


-Las técnicas de ingeniería genética que se usan consisten en aislar segmentos del ADN para introducirlos en el genoma del otro.


Métodos más conocidos de OGM
Pistola de Genes
-El objetivo principal es el gen deseado al ADN de las células que queremos modificar genéticamente.


-Consiste en una minúscula pistola que dispara fragmentos genéticos a células de organismos vivos, puede convertirse en la herramienta ideal para la ingeniería de nuevas formas de vida.


Vectores Virales
-Este otro método consiste en introducir un virus en las muestras de células que queremos modificar. Estos virus llevan como pasajero el gen que modificará al organismo. Al infectar esas células traspasan ese gen o secuencia extraña al material genético del organismo, modificando el organismo de la manera deseada.


-El cultivo de plantas transgénicas fuera del laboratorio  y su empleo en la alimentación humana provoca una amplia polémica social sobre su inocuidad para la salud y sobre la seguridad del medio ambiente.


-Extender el uso de los transgénicos sin realizar investigaciones, suficientes y durante años, sobre los efectos negativos que pueden ocasionar, tanto en la salud humana como en la naturaleza, es un acto de irresponsabilidad.
-Actualmente, el método de producción agrícola se está viendo sustituido por el método de producción comercial planteado por la Ingeniería Genética, rompiendo de esta forma la armonía entre la sociedad y la naturaleza que tanto cuesta mantener.


Ventajas de los Transgénicos
-Podremos consumir alimentos con más vitaminas, minerales, proteínas... y menores contenidos en grasas.
-Cultivos más residentes a los ataques de virus, hongos, insectos... sin la necesidad de utilizar productos químicos.
-Mayor tiempo de conservación de los alimentos.
-Aumento de la producción con un coste económico menor.


Inconvenientes de los Transgénicos
-Riesgos a que se produzca hibridación.
-Siempre existe la posibilidad de que se produzca un rechazo frente a un gen extraño.
-Puede que los genes deseados no realicen el carácter de la forma deseada.
-Continuamente llegan productos Transgénicos o OGM sin etiquetar a los mercados.


Opinión Personal
-Bajo mi punto de vista los alimentos transgénicos nos ofrecen muchas posibilidades y ventajas, pero desconocemos si a largo plazo podrían desencadenar problemas irreversibles.
-Aunque existe para mi otro problema, la gente que se muerde hambre. Los alimentos transgénicos al tener una mayor producción con unos costes menores, podría salvar la vida a miles de millones de personas. Si yo me estuviese muriendo de hambre, y me pusieran una mesa entera llena de alimentos transgénicos no dudaría ni pensaría en los problemas que pueden acarrear y me comería todos los alimentos. Aunque existe la posibilidad de que eso se propague.


-Yo no soy partidario de los OMG ya que se desconocen en gran medida los problemas que pueden provocar, y por supuesto, no hay nada como lo NATURAL.


Videos Interesantes





Enlaces Interesante
-Si tienes un segundo mira estos enlaces interesantes que explica un poco más detallada "la pistola de genes" y la opinión de GreenPeace en este tema de los OGM
-
http://elpais.com/diario/1987/05/27/sociedad/549064808_850215.html

-http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Transgenicos/


Información del Ejercicio
-Libro de CMC
-http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento_transg%C3%A9nico
-http://es.wikipedia.org/wiki/Organismo_gen%C3%A9ticamente_modificado
-http://www.gestion.org/estrategica/estrategia-de-productos-y-servicios/4962/ventajas-y-desventajas-de-los-productos-transgenicos.html
-http://jaaf.obolog.com/ventajas-desventajas-alimentos-transgenicos-265009
-http://www.slideshare.net/drvargas43/transgenico-presentation
-http://estaticos03.cache.el-mundo.net/elmundosalud/documentos/2003/07/transgenicos.swf
-http://www.youtube.com/v/yQRGSCJ4_TM&list=PL920B30183D1C90DB&index=17&feature=plpp_video

domingo, 15 de abril de 2012

Tema 5: Ejercicio 2 - Descubrimiento del ADN y de su estructura

-En el anterior ejercicio hemos estado hablando de lo que es el ADN, su estructura, localización... Pero, ¿como ha sido posible que conozcamos todas esas cosas sobre el ADN?
-Todo ha sido posible gracias a la colaboración de importantes y reconocidos científicos que pusieron su empeño en conocernos mejor.


Historia del ADN
-Todo empezó en 1869, cuando un biólogo suizo J.F. Miescher, utilizó primero alcohol caliente y luego una pepsina enzimatica, que separa la membrana celular y el citoplasma de la célula, el científico quería aislar el núcleo celular, concretamente en los núcleos de las células del pus obtenidas de los vendajes médicos y en el esperma de salmón. Después, sometió a ese material a una fuerza centrífuga para aislar a los núcleos del resto y luego los sometió al análisis químico.



-De esta manera, Miescher identifico un nuevo tipo de sustancias a las que denominó nucleínas. Luego, Richard Altmann, observó la presencia de fósforo y las denominó ácidos nucleicos.
-En los años 20, un bioquímico Levene, estudió detenidamente los componentes del ADN y encontró que contenía cuatro bases nitrogenadas (citosisna, guanina, timina y adenina), una desoxirribosa y un ácido fosfórico; aparte de declarar que se encontraban unidas en el orden fosfato-azúcar-base.




-En 1928 Frederick Griffith analizando una enfermedad infecciosa mortal, la neumonía, estudió las diferencias entre la cepa de la bacteria que producía la enfermedad y otra que no la causaba. Para ello Griffith inyecto las diferentes cepas en ratones. La cepa letal los mataba mientras que la otra no lo hacía. Después, comprobó que la cepa letal, muerta por calentamiento, no causaba neumonía cuando se inyectaba, Sin embargo, cuando mezclaba la cepa de las bacterias letales muertas por calentamiento con la otra cepa que no causaba la muerte de los ratones e inyectaba esta mezcla en los ratones, los ratones contraían la enfermedad y morían. Griffith sorprendido por tal acontecimiento estudió la sangre de los ratones y encontró neumococos mortales, sin embargo no pudo explicar por que aparecieron debido a la falta de medios de la época. 




-Chargaff, en 1950, demostró que las proporciones de las bases nitrogenadas eran diferentes en los distintos organismos, aunque seguía una series de reglas, que mostrare a continuación:

  • La proporción de Adenina (A) es igual a la de Timina (T). Se cumple la relación A=T
  • La proporción de Guanina (G) es igual a la de Citosina (C). Se cumple la relación G=C


-Pero sin duda el gran descubrimiento llegaría de las  manos de los siguientes grandes cientificos: Francis Crick, James Watson, Maurice Wilkins y Rosalin Franklin.



-Watson y Crick fueron los primeros investigadores en proponer una estructura de doble hélice para los ácidos nucleicos y esa labor se vio recompensada en 1962 con el Premio Nobel, el cual compartieron con Wilkins. Para su descubrimiento tuvieron en cuenta los datos obtenidos antes por Chargaff  y otros datos procedentes de estudios por difracción de rayos x (en la que contribuyó Rosalin, la cual le produjo la muerte años más tarde por un cáncer de ovario) sobre fibras de ADN.


Información del Ejercicio
-Libro de CMC
-Fichas de Biologia de la estructura del ADN
-http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Estruadn/estruadn.htm#Chargaff
-http://www.galileog.com/ciencia/biologia/adn/adn1.htm
-http://es.wikipedia.org/wiki/Rosalind_Franklin
-http://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_de_Griffith
- http://www.youtube.com/v/PMnE9xEZW-8&list=PL920B30183D1C90DB&index=14&feature=plpp_video
-http://www.youtube.com/v/9MslyXIq3Z0&list=PL920B30183D1C90DB&index=24&feature=plpp_video

Tema 5: Ejercicio 1 - ADN y cromosomas

-Que tiene nuestro cuerpo humano que nos haga tan diferentes los unos de los otros. ¿Porqué hay gente rubia y gente morena?, ¿Porqué hay personas altas y personas bajas?... La incognita a la cual me estoy refiriendo es el ADN.


-En este ejercicio trataré de describir su estructura, localización, funciones, importancia, ... 


Estructura:


-El ADN es el material genético que se trasmiten en la herencia de los seres vivos. Su estructura contiene la información necesaria que necesitan las células para desarrollarse y para llevar a cabo las funciones necesarias de cada una de ellas. 
-El ácido desoxirribonucleico es una larga cadena doble enrollada en forma de hélice y esta formado por una secuencia de nucleótidos o desoxirribonucleótidos. Los componentes de los ácidos nucleicos son el ácido ortofosfórico, una pentosa (la desoxirribosa para el ADN) y varios tipos de bases nitrogenadas.


-La unión entre una desoxirribosa y una base nitrogenada recibe el nombre de nucleósido y la unión de un nucleósido con una molécula de ácido fosfórico da lugar a un nucleótido.


-Las bases nitrogenadas son: la guanina, la adenina, la timina (es una base nitrogenada exclusiva del ADN) y la citosina. Las de una de las cadenas se unen con las de la otra de la siguiente forma: la adenina con la timina y la citosina con la guanina, por lo que se puede decir que las bases nitrogenadas son complementarias. El orden en el que se colocan las parejas de las cuatro bases a lo largo del ADN es la clave para almacenar la información biológica.


-En el ADN se distinguen los siguientes niveles de complejidad:


1.Estructura Primaria
-Es la secuencia de nucleótidos de una sola cadena o hebra.


2.Estructura Secundaria


-Es la disposición en el espacio de dos hebras en forma de doble hélice.


3.Estructura Terciaria


-Es el primer nivel de empaquetamiento del ADN al unirse a la doble hélice de ADN proteínas, histonas,...


-Se conocen varios niveles de empaquetamiento:


  • El collar de perlas: se encuentra en el núcleo formando la cormatina.
  • La estructura cristalina: supone la asociación del ADN con protaminas (Grupo de proteínas ricas en aminoácidos básicos)
  • La estructura del solenoide:sobre la estructura del collar de perlas aparecen nuevos niveles de empaquetamiento (impleca un acortamiento de hasta 5 veces el collar de perlas).
-Se alcanzaran más niveles, hasta llegar a la forma de cromosomas.
-La información necesaria para sintetizar proteínas la contienen los genes, fragmentos de ADN.




 Localización:


-El ADN se encuentra en el núcleo de las células, en los cromosomas. Las células humanas tienen 46 cromosomas agrupados en 23 pares, el ultimo par es el que decide el sexo del individuo, en caso de ser XX sera una mujer y si es XY sera un hombre. El conjunto de cromosomas ordenados se llama cariotipo.


Funciones:


-Almacenamiento de la información genética. En ADN son las moléculas encargadas de almacenar el mensaje biológico.


-Transmisión de la información genética.


-La codificación de proteínas.


-La autoduplicación.


Información del ejercicio


-Libro de CMC
-Fichas e información del Libro de Biologia
-http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/dna/dna.swf
-http://www.um.es/molecula/indice.htm
-http://www.news-medical.net/health/DNA-Biological-Functions-(Spanish).aspx




domingo, 11 de marzo de 2012

Tema 4: Ejercicio 5 - Las Medicinas Alternativas

Me duele la espalda, voy a ir a una sesión de acupuntura que es más natural que tomarse pastillas y SEGURO que noto mejorías y me acabo poniendo bien. Actualmente se están extendiendo por todo el mundo esta tipo de prácticas que prometen ser beneficiosas para la salud, vamos a comentarlas:




MEDICINAS ALTERNATIVAS


-La comunidad científica define como medicina alternativa como cualquier tratamiento cuya eficacia y seguridad no han sido comprobadas mediante estudios controlados y contrastados.

-Por eso a las medicinas alternativas se las considera dentro de pseudociencia, ya que no hay una explicación científica de que funcionen.

-Esta clase de terapias se están extendiendo por todo el mundo  y se está convirtiendo en algo muy popular por lo que se están empezando a realizar estudios para verificar su veracidad y la seguridad con que se realizan, ya que mientras que un medicamento convencional requiere un mínimo de diez años de autorizaciones y de experimentos para llegar del laboratorio a las farmacias, los alternativos salen al mercado sin pasar por controles exhaustivos.
-También hay que mencionar el llamado efecto placebo, fenómeno por el cual los síntomas de un paciente pueden mejorar con un "falso" tratamiento, aparentemente porque el enfermo espera o cree que funcionara.

ALGUNAS MEDICINAS ALTERNATIVAS

Homeopatía:

-Es la más conocida de todas las terapias alternativas: entre un 18% y el 20% de la población española ha recurrido a ella alguna vez.



-Consiste en la administración de pequeñas dosis de las mismas sustancias que producen un determinado síntoma.

Acupuntura:

-Se trata de un procedimiento milenario de curación que forma parte de medicina tradicional china. Esta terapia estimula puntos anatómicos utilizando técnicas como introducción de agujas en la piel que se manipulan con las manos.


Osteopatía:

-Está basada en la teoría de que muchas enfermedades son debidas integridad estructural.

-Este tratamiento se realiza con las manos y busca mejorar el flujo de sangre y la recogida linfática en el tejido a tratar.

Quiropraxia:

-Trata y previene los desordenes del sistema musculo-esquelético y sus efectos sobre el sistema nervioso. Pone énfasis en las técnicas manuales, incluyendo los ajustes articulares.



-Su especialidad es detectar, analizar y corregir las subluxaciones (desplazamiento de una articulación por estiramiento) vertebrales.  Sostiene que el cuerpo hace un esfuerzo por mantener su organización.

Reiki:

-Trata de notar la sanación o equilibrio del paciente a través de la imposición de las manos del practicante, canalizando cierta supuesta “energía vital universal”



Reflexología:

-La práctica de estimular puntos sobre el pie, manos, nariz u orejas (llamados zonas reflejo), basada en la creencia pseudocientífica de que tendría un efecto benéfico en otras partes del cuerpo, o de que mejorara la salud en general.



Hidroterapia:

-Utilización del agua como agente terapéutico, en cualquier forma, estado o temperatura.

-Se define como la ciencia y arte de prevención y de tratamiento de enfermedades por medio del agua.

CONCLUSIÓN: ¿Porqué mucha gente cree en ellas?

-La principal razón es que la gente creen (sin base a nada) que funcionan. Aquí tiene mucho que ver la falta de formación científica que nos proporcionan los modernos sistemas educativos, y que incluye una carencia total de sentido común.

Tema 4: Ejercicio 4 - Diabetes

-Voy a hablar de la diabetes, en qué consiste, como tratarla, síntomas,… Me parece un tema bastante interesante del que hablar  ya que todo el mundo tiene un amigo, conocido o familiar que presenta esta enfermedad y pienso que deberíamos estar un poco informados.



DIABETES


-La diabetes es un conjunto de procesos metabólicos, que afecta a diferentes órganos y tejidos y permanece durante todo la vida. Se caracteriza por un aumento de los niveles de glucosa en la sangre. Este aumento de los niveles de glucosa en sangre viene debido a que el páncreas no fabrica la cantidad necesaria que requiere el cuerpo, o bien la fabrica en una calidad inferior. La insulina es una hormona responsable del mantenimiento de los valores adecuados de azúcar en sangre. Permite que la glucosa sea transportada al interior de las células, de modo que estas produzcan energía o las almacenan para su posterior utilización cuando sea necesaria. Cuando falla origina un aumento de los niveles de azúcar en sangre (hiperglucemia).

TIPOS DE DIABETES
   
     Diabetes Tipo 1: puede transcurrir a cualquier edad, pero se diagnostica con mayor frecuencia en niños, adolescentes o jóvenes adultos. En ese tipo de diabetes no se observa la producción debida de insulina por la destrucción autoinmune de las células del páncreas (células Beta). Esta enfermedad afecta a cerca de 4,9 millones de personas en todo el mundo. Se necesitan inyecciones diarias de insulina.
             
     Diabetes Tipo 2: Aquí el cuerpo si produce insulina pero en menos cantidad o no puede aprovechar lo que produce y la glucosa no se encuentra bien distribuida en el organismo, esto quiere decir que el receptor de insulina de las células se encuentran dañados. Corresponde a la mayoría de casos de diabetes. Generalmente se presenta en la edad adulta, aunque ahora se están diagnosticando en adolescentes y adultos jóvenes debido a las altas tasas de obesidad. Muchas personas con este tipo de diabetes no saben que la padecen.
            
            Diabetes Gestacional: durante el embarazo los excesos de glucosa no son buenos para el bebé. Esta diabetes aparece por primera vez cuando la mujer está embarazada y desaparece cuando el bebé nace; aunque tiene más posibilidades de padecerla más adelante.
Si la madre tiene diabetes antes del embarazo debe supervisar y controlar sus niveles de glucosa.


PRINCIPALES SÍNTOMAS DE UNA DIABETES NO TRATADA
-Los más frecuentes son:

  • Emisión de un volumen de orina superior al esperado (Poliuria)

  • Aumento anormal de la sed (Polidipsia)
  • Aumento anormal de la necesidad de comer (Polifagia)
  • Pérdida de peso aparte de esa necesidad de comer, debido a que la glucosa no puede almacenarse en los tejidos.

  • Fatiga o cansancio.
  • Cambios en la agudeza visual.
-Los menos frecuentes son:
  • Inflamación de la mucosa vaginal en las mujeres.
  • Inflamación del glande del pene en los hombres.
  • Aparición de glucosa en la orina con sabor dulce.
  • Ausencia de menstruación en mujeres.
  • Aparición de impotencia en hombres.
  • Dolor abdominal.
  • Hormigueo en manos y pies, piel seca, aparición de heridas o úlceras que cicatrizan lentamente.
  • Cambios de ánimo.
  • Irritabilidad.
  • Náuseas y vómitos.
  • Mal aliento.

-En la diabetes de tipo dos los síntomas aparecen más lentamente.


-En la diabetes de tipo 1 se desarrollan en un periodo de tiempo corto y las personas pueden estar muy enfermas para el momento del diagnostico.


DIAGNÓSTICO


-La Organización Mundial de la Salud estableció en 1999 los siguientes criterios:
·       Síntomas clásicos de la enfermedad (Poliuria, Polidipsia, Polifagia) más una toma sanguínea casual con cifras mayores o iguales de 200 mg/dl
·       Medición de glucosa en plasma en ayunas mayo o igual a 126 mg/dl


TRATAMIENTO


-No existe cura para la diabetes, el tratamiento consiste en medicamentos, dieta  y ejercicio para controlar los niveles de azúcar en sangre.


-En todos los tipos de diabetes el objetivo es restaurar los niveles de glucosa en sangre entorno a 70 y 150 mg/dl.


-En la diabetes de tipo 1 y gestacional el tratamiento consiste en aplicar un sustitutivo de insulina.


-En la diabetes de tipo 2 puede aplicarse un sustitutivo de insulina o un tratamiento con analgésicos orales.


Intervenciones orientadas al estilo de vida


-Los principales factores que infieren en la diabetes de tipo 2 son la nutrición excesiva y la forma de vida sedentaria, con el consiguiente sobrepeso y obesidad.


-Un tratamiento completo de diabetes debe incluir una dieta sana (la persona debe evitar alimentos con un índice glucémico alto) acompañada de ejercicio físico (esto afecta positivamente en los niveles de insulina en el cuerpo) moderado además de un control médico.


IMPORTANCIA SOBRE LA EDUCACIÓN DE LA DIABETES


-A pesar de todos los avances en el tratamiento de la diabetes, la educación del paciente sobre su propia enfermedad sigue siendo la herramienta fundamental para el control de la diabetes.




-La gente que sufre de diabetes, a diferencia aquellos con muchos otros problemas médicos, no puede simplemente tomarse unas pastillas o insulina por la mañana, y olvidarse de su enfermedad el resto del día. Cualquier diferencia en la dieta, el ejercicio, u otros factores puede afectar el nivel de glucosa en la sangre.